Como Ser um Professor do Séc. 21?

Infográfico mostra como as TIC's (Tecnologias de Informação e Comunicação) ajudam educadores a promover aulas diferentes em diferentes ambientes. 
Confira:

Realidade Aumentada na Educação

Na palestra virtual sobre Realidade Aumentada - RA, realizada durante o Jovaed 2011, o professor Romero Tori demonstra o potencial da aplicação dessa tecnologia na área educacional.

De acordo com Tori, "a  Realidade Aumentada é uma das formas mais eficientes de se reduzir distâncias com os conteúdos trabalhados, pois ela possibilita a imersão de elementos virtuais ao ambiente real".

Para identidicar se um sistema é RA, o professor Romero Tori, corrobora com as características propostas pelo autor Robert Azuma, 1990, que são:

1. Combinar real e virtual
2. Ser interativo em tempo real
3. Promover registro em 3D

 Para ver a paletra virtual na íntegra, clique na imagem, a seguir:

Dicas para criação de Jogo de tabuleiro para treinamento Corporativo

Em uma das aulas da Pós- Graduação de TA, discutimos sobre um assunto que particulamente me interessa muito, jogos educativos e simuladores. Realizei uma busca na internet e encontrei um artigo interessante sobre criação de jogos de tabuleiro para treinamento corporativo, de Fabiano Rodrigues, ESPM e Antonio Carlos Sauaia,USP. Neste estudo foi estruturado um roteiro em sete passos para criação e desenvolvimento sistematizado de jogos de empresas em formato de tabuleiro, sem o uso de microcomputadores. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre jogos de empresas como instrumento educacional para reunir idéias de autores que discutiram o processo de criação de jogos e suas classificações. Procurou-se analisar os resultados advindos do uso do roteiro de criação, bem como de seus subprodutos tais como o tabuleiro e demais materiais de apoio.

Elenquei aqui um resumos dos pontos que considerei principais para o desenvolvimento do roteiro:

Segundo Gramigna (1993), criadora de vários jogos lúdicos de treinamento, a estruturação de um jogo segue as seguintes etapas:

• Verificar os objetivos;

• Buscar auxílio técnico;

• Fazer uma pesquisa de recursos;

• Verificar o nível de complexidade da tarefa;

• Fazer uma análise da clientela;

• Verificar o espaço disponível para a atividade;

• Definir o sistema de papéis;

• Definir a mecânica lúdica;

• Realizar um laboratório teste.

Vicente (2001) procura estabelecer algumas  perguntas básicas a serem respondidas no intuito de nortear o caminho para a construção de um jogo:

• Qual o objetivo do jogo?

• Quais as formas de jogo?

• Qual o público-alvo?

• Quais são as características do público-alvo?

• Qual o tipo de decisão a ser tomada?

• Que decisão é correta e que decisão é errada?

• Como as empresas devem ganhar dinheiro? Em que as empresas gastam dinheiro?

• O modelo reflete a realidade?

• Onde entra a “sorte” dentro da dinâmica do jogo?

Recursos lúdicos: esta etapa se constitui na escolha de recursos lúdicos que facilitam a modelagem e o envolvimento dos participantes durante a dinâmica do jogo, tais como: dados, cartas, tabelas, marcadores, dinheiro fictício e planilhas de apoio, entre outros.

• Quais Recursos lúdicos serão utilizados?

O papel da sorte: O fator sorte está presente em muitos jogos. A sorte deve estar presente no jogo na mesma dose que estaria nos negócios do mundo real. Segundo o autor, o fator sorte é um ingrediente importante no jogo, funciona como um pulso gerador de incertezas e riscos.

Testando e ajustando o jogo:

• O jogo está lento demais?

• Ninguém entendeu o jogo?

• As pessoas têm dificuldade em tomar decisões?

• Todo mundo faliu nas primeiras rodadas?

• Os jogadores entraram em pânico após a primeira rodada?

• Havia um jeito irreal de ganhar o jogo?

Para ler o artigo completo, clique na imagem a seguir:

 

O roteiro descrito no artigo, contribui para apoiar pesquisadores, Coordenadores Pedagógicos, Designers Educacionais ou Instrucionais e desenvolvedores de Jogos e simuladores.

Dica de leitura: Redes e Comunidades Ensino-aprendizagem pela internet

Em 2009, tive o prazer de assistir a defesa de mestrado de Jaciara de Sá Carvalho, e fiquei muito feliz quando soube que em maio de 2011 seria lançado o livro Redes e Comunidades Ensino-aprendizagem pela internet, que é uma síntese de sua pesquisa. O livro é uma boa opção de leitura para quem se interessa em saber mais sobre Redes sociais, comunidades virtuais, redes de aprendizagem on line, comunidades virtuais de aprendizagem entre outros.

Para acessar o livro em PDF, clique na imagem, a seguir:

Realidade Virtual com Imagens Panorâmicas

O site 360 Cities demostra partes do mundo através de uma grande coleção de imagens panorâmicas na web. Este recurso pode ser utilizado na para realização de pesquisas e passeios virtuais já que disponibiliza informação real sobre monumentos, parques, comércio, museus, igrejas, vida noturna entre outros. É iportante salientar que o nome 360 refere-se aos graus das imagens e não a quantidade de cidades disponível no site. A seguir é possível ver um meio de transporte de Londres, em várias dimensões.

Confira em  http://www.360cities.net/

Entrevistas sobre EaD e TIC's na Educação

O Conexão EaD é uma produção do Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília (CEAD-UnB). A cada programa é apresentada uma entrevista com profissionais ligados à prática da Educação a Distância no Brasil. Os vídeos produzidos estão disponíveis no site do CEAD e no canal do Conexão EaD no YouTube.

Horizontes da Revolução das Mídias Sociais

Horizontes da Revolução das Mídias Sociais Dados e estatísticas sobre as mídias sociais e a interatividade digital, indicado pelo meu novo colega virtual Andre Genesini.



Cartilha “Tecnologias na Escola"

Em parceria com Fronteiras do Pensamento, o Instituto Claro desenvolveu uma cartilha que apresenta diferentes ferramentas para o professor levar a tecnologia para a sala de aula. O objetivo é ajudar os educadores a repensarem o formato tradicional de educação, usando nesse processo as ferramentas digitais. Além da discussão teórica, a cartilha traz exemplos práticos e dicas de aplicativos a serem usados no dia dia. Como o aparelho celular, por xemplo.

Clique na imagem para fazer download da cartilha:

A publicação também traz sugestões de atividades para complementar os estudos e incentivar os alunos a participarem ativamente da aprendizagem. Um exemplo é com relação às redes sociais. A cartilha sugere, por exemplo, que os educadores aproveitem o Twitter para propor que os alunos elaborem microcontos de apenas 140 caracteres ou façam resumos com poucas palavras, treinando assim a capacidade de síntese dos estudantes.

Confira também, o vídeo de apresentação:

Fonte texto e imagens: Instituto Claro

O que é Virtu@l?

Recebi esta história um dia desses por e-mail. Não tem como não se emocionar!

Entrei apressado e com muita fome no restaurante.

Escolhi uma mesa bem afastada do movimento, pois queria aproveitar os poucos minutos de que dispunha naquele dia atribulado para comer e trabalhar, além de planejar minha viagem de férias, que há tempos não sei o que é. Pedi um filé de salmão com alcaparras na manteiga, uma salada e um suco de laranja, pois afinal de contas fome é fome, mas regime é regime, né?

Abri meu notebook e levei um susto com aquela voz baixinha atrás de mim:

-Tio, dá um trocado? Só uma moedinha para comprar um pão.

- Não tenho, menino...Está bem, compro um pão pra você.

Para variar, minha caixa de entrada estava lotada de e-mails. Fico distraído vendo poesias, as formatações lindas, dando risadas com as piadas malucas.

- Tio, pede para colocar margarina e queijo também?

Percebo que o menino tinha ficado ali.

- OK, mas depois me deixe trabalhar, pois estou muito ocupado, tá?

Chega a minha refeição e junto com ela o meu constrangimento. Faço o pedido do menino, e o garçom me pergunta se quero que mande o garoto ir. Meus resquícios de consciência me impedem de dizer. Digo que está tudo bem.

- Deixe-o ficar. Traga o pão e mais uma refeição decente para ele.

Então o menino se sentou à minha frente e perguntou:

- Tio, o que está fazendo?

- Estou lendo uns e-mails.

- O que são e-mails?

- São mensagens eletrônicas mandadas por pessoas via Internet.

Sabia que ele não iria entender nada, mas a título de livrar-me de maiores questionários disse:

- É como se fosse uma carta, só que via Internet.

- Tio, você tem Internet?

- Tenho sim, é essencial no mundo de hoje.

- O que é Internet, tio?

- É um local no computador onde podemos ver e ouvir muitas coisas, notícias, músicas, conhecer pessoas, ler, escrever, sonhar, trabalhar, aprender. Tem tudo no mundo virtual.

- E o que é virtual, tio?

Resolvo dar uma explicação simplificada, novamente na certeza que ele pouco vai entender e vai me liberar para comer minha refeição, sem culpas.

- Virtual é um local que imaginamos algo que não podemos pegar, tocar. É lá que criamos um monte de coisas que gostaríamos de fazer. Criamos nossas fantasias, transforma- mos o mundo em quase como queríamos que fosse.

- Legal isso. Gostei!

- Mocinho, você entendeu o que é virtual?

- Sim, tio, eu também vivo neste mundo virtual.

- Você tem computador?

- Não, mas meu mundo também é desse jeito... Virtual.

Minha mãe fica todo dia fora, só chega muito tarde, quase não a vejo. Eu fico cuidando do meu irmão pequeno que vive chorando de fome, e eu dou água para ele pensar que é sopa. Minha irmã mais velha sai todo dia, diz que vai vender o corpo, mas eu não entendo, pois ela sempre volta com o corpo. Mas sempre imagino nossa família toda junta em casa, muita comida muitos brinquedos de Natal, e eu indo ao colégio para virar médico um dia. Meu pai está na cadeia há muito tempo...

- Isto não é virtual, tio?

Fechei meu notebook, não antes que as lágrimas caíssem sobre o teclado.

Esperei que o menino terminasse de literalmente 'devorar' o prato dele, paguei a conta e dei o troco para o garoto, que me retribuiu com um dos mais belos e sinceros sorrisos que eu já recebi na vida, e com um 'Brigado tio, você é legal!'.

Ali, naquele instante, tive a maior prova do virtualismo insensato em que vivemos todos os dias, enquanto a realidade cruel rodeia de verdade, e fazemos de conta que não percebemos!

(Autor desconhecido)

Fonte da imagem: imageshack

Artigo - Gestão Pedagógica de Cursos em EaD Online

Encontrei no site da Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, um artigo interessante escrito por Adriana Clementino, doutora em educação pela Universidade de São Paulo, sobre gestão de cursos em Ead online. 

Pontos importantes são levantados e discutidos, por exemplo, como gerir um curso na modalidade EAD online? Quais são as principais preocupações do coordenador pedagógico para colocar um curso em funcionamento de forma a garantir a boa qualidade do mesmo? Entre outros.

Vale a pena conferir o artigo na íntegra.

Fonte da imagem: saladeaula.terapad.com